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从接吻方式窥探爱人心理
如果让学生在特定的情境下学习，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣以及自我价值的实现。因此，在创造性的数学教学中，师生双方都应成为教学的主体。如：讲“加减运算”时，教师可营造情境――设立场景，告诉大家今天我们来模拟工地搬砖头，给每位同学发“数字牌”，教师通过报数，请拿有正确答案的同学起立，速度从慢到快，逐渐加快。这样迅速点燃学生思维的火花，锻炼学生对知识的掌握熟悉度，从而改变被动状态，培养学生主动学习精神和独立思考的能力。
